Español para Extranjeros IV
Datos Generales
| Nombre de la asignatura | Nivel de formación | Clave de la asignatura | |
| Español para Extranjeros IV | Licenciatura | CU261 | |
| Prerrequisitos | Area de formación | Departamento | |
| 1122 | Optativa abierta | Departamento de Administración | |
| Academia | Modalidad | Tipo de asignatura | % de créditos mínimos |
| - | Semipresencial Mixta | Taller | 60 % |
| Carga Horaria | |||
| Teoría | Práctica | Total | Créditos |
| 0 | 80 | 80 | 8 |
| Trayectoria de la asignatura |
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El programa de español para extranjeros se enfocará en auxiliar a los alumnos de intercambio académico a aprender y/o mejorar su español teniendo como objetivo que al final del semestre el alumno alcance un nivel A1 a C1 (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). El resultado a obtener dependerá en gran medida del conocimiento previo del idioma con que cuente el alumno, de su desempeño y aprendizaje dentro y fuera de clases. Antes de iniciar el semestre, los alumnos tienen que tomar una evaluación para ubicarles en su nivel correspondiente a su conocimiento previo.
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Contenido del programa
| Presentación |
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El presente programa busca no solo preparar académicamente al alumno en cuanto al dominio del idioma, sino también fomentar la inmersión cultural y social misma que coadyuva al logro de un aprendizaje completo pues no es posible separar el idioma de la cultura que trae consigo. Por tal motivo el presente programa incluye actividades dentro y fuera de clase, todas con un objetivo pedagógico.
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| Objetivos del programa |
| Objetivo general |
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Temática: A lo largo del semestre se presentan diferentes estructuras gramaticales y temas de vocabulario a través de temas contemporáneos del mundo real que resultan relevantes para los estudiantes.
Desarrollo: Se realizan diferentes actividades que facilitan la comprensión de estructuras gramaticales y la adopción del vocabulario e idioma funcional. |
| Contenido |
| Contenido temático |
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Tema 1 – Individuo: Hablar del carácter. Expresar habilidades, gustos, preferencias y aversión. Hablar de valores en la sociedad. Adjetivos superlativos y adverbios en -mente. Adjetivos de carácter. Expresiones de habilidades, gustos y aversión. Verbos que rigen preposición. Tema 2 – Tiempo libre: Valorar la importancia de nuestro tiempo libre. Invitar, hacer propuestas y sugerencias de tiempo libre. Hablar de asuntos de moda. Evocar una historia. Expresar finalidad. Estructuras para invitar, proponer, aceptar y rechazar. Léxico de moda, cine, teatro y literatura. Tema 3 – Mundo laboral: Describir puestos de trabajo y procesos de selección. Expresar acuerdo y desacuerdo. Hablar de cualidades de un trabajador. Responder a una orden o petición de forma atenuada. Léxico de condiciones laborales. Partículas relativas. Colocaciones léxicas del mundo laboral. Entonación. Conectores del texto. Tema 4 – Experiencia gastronómica: Comparar la cocina tradicional con la de diseño. Comprender menús sofisticados. Presentar y valorar un plato. Hablar de su cultura gastronómica. Estructuras comparativas. Vocabulario de alimentos y modos de elaboración de un plato. Léxico de cantidades. El dativo de interés. Tema 5 – Alternativas ambientales: Describir animales. Hablar de problemas medioambientales. Expresar causa. Expresar sentimientos. Organizar un texto de recogida de firmas por internet. Léxico de fauna y ecología. Oraciones causales. Expresiones para mostrar alegría, tristeza, enfado o miedo. Tema 6 – Educación: Hablar de estilos de educación. Preguntar por recuerdos. Expresar preferencias. Hablar de talentos extraordinarios. Explicar cómo funciona nuestro cerebro. Exponentes para hablar de recuerdos. Oraciones consecutivas. Marcadores condicionales. Los signos de puntuación. Tema 7 – Paisajes urbanos: Hablar de iniciativas para mejorar el paisaje urbano. Buscar soluciones a los problemas de la vivienda. Expresar alivio, esperanza, resignación. Oraciones temporales. Léxico de averías en una casa. Léxico de materiales y de decoración. La posición del adjetivo. Tema 8 – Geografías y viajes: Hablar de lugares del mundo. Corregir una información. Dar y pedir confirmación. Expresar preferencias. Hacer recomendaciones. Léxico de geografía y clima. Vocabulario de descripción de lugares. Léxico de turismo. Perífrasis verbales. Tema 9 – Deporte y bienestar: Describir un deporte. Saludar y despedirse informalmente. Ofrecer ayuda. Animar y consolar. Mostrar opinión. Hablar sobre preferencias estéticas. Léxico sobre el deporte. Oraciones concesivas. Léxico sobre la salud. Concordancia temporal con verbos de opinión. Tema 10 – Economía y negocios: Hacer una negociación. Usar estrategias para iniciar, mantener y concluir una conversación. Quitar importancia a un argumento. Léxico de economía, marketing y negocios. Marcadores del discurso para suavizar un argumento. Oraciones concesivas: por más/mucho que. Relativo cuyo/a(s). Tema 11 – Palabras, palabras: Expresar impersonalidad e indeterminación. Expresar quejas. Reforzar opiniones positivas y negativas. Contar una historia literaria. Usos del pronombre 'se'. El género de los sustantivos. Variantes fonéticas del español. El léxico hispanoamericano. Tema 12 – Siglo XXI: Expresar objeciones. Expresar sorpresa y extrañeza. Expresar probabilidad o falta de certeza. Presentar un contraargumento. Futuro compuesto. Presencia o ausencia de artículos. Oraciones de lugar (para donde, adonde). Partículas de duda o probabilidad (lo mismo, pudiera ser que).
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| Contenido desarrollado |
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| Actividades prácticas |
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El programa cubrirá semanalmente un total de ocho horas las cuales serán distribuidas de la siguiente manera: cuatro horas de clase de español a tomar de forma presencial; dos horas que tendrán como objetivo el sumergir al alumno en una experiencia cultural; dos horas dedicadas a desarrollar el idioma a un nivel académico de carrera y que serán mostrados en los reportes académicos y culturales.
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| Metodología |
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Método Comunicativo con un enfoque en la enseñanza de idiomas en el que se da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua. Hay un enfoque en los alumnos y para trabajar con las competencias integrales para desarrollar usuarios independientes del idioma a su nivel de estudio. Los grupos son pequeños de alrededor de 15-25 alumnos.
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| Evaluación |
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Pruebas escritas (3) | 60
Pruebas orales (2 – monólogo y diálogo) | 20 Reportes Académicos y Culturales (2) | 20 |
| Bibliografía |
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Libro Curso de Español Nivel Superior Vitamina C1 S. Berta, C. Eva, L. Mónica, M. Daniel (2016) SGEL No. Ed NA ISBN: 0 Libro COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR LANGUAGES: LEARNING, TEACHING, ASSESSMENT COMPANION VOLUME WITH NEW DESCRIPTORS Language Policy Programme Education Policy Division Education Department (2018) Council of Europe No. Ed NA ISBN: 0 Libro MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN Instituto Cervantes (2002) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte No. Ed NA ISBN: 0 Libro PLANES DE ESTUDIO LICENCIATURAS Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (2018) Universidad de Guadalajara No. Ed NA ISBN: 0 |
| Otros materiales |
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| Perfil del profesor |
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El profesor es guía y facilitador durante el proceso de aprendizaje. Para desarrollar lo anterior PALE cuenta con profesores con experiencia con mínimo grado de Licenciatura en la Docencia o con Licenciatura en una carrera relacionada así como Certificación oficial de la Docencia de Lengua Español y cuentan con el dominio del idioma C2.
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| Lugar y fecha de su aprobación |
| CUCEA, UDG – febrero de 2019 |
| Instancias que aprobaron el programa |
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Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras
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