Programas de licenciaturas

Perfiles y Pruebas de Evaluación Psicológica

Datos Generales

Nombre de la asignatura	Nivel de formación	Clave de la asignatura
Perfiles y Pruebas de Evaluación Psicológica	Licenciatura	CU046
Prerrequisitos	Area de formación	Departamento
-	-	Departamento de Recursos Humanos
Academia	Modalidad	Tipo de asignatura
Formación y desarrollo de Recursos Humanos	Presencial	Curso-Taller

Carga Horaria
Teoría	Práctica	Total	Créditos
40	40	80	6

Trayectoria de la asignatura
Los contenidos de esta asignatura tienen relación directa con los de Psicometría de Selección, Aplicación, Calificación e Interpretación de Test y Baterías Psicométricas y con los de Software Especializado en Aplicaciones Psicométricas.

Contenido del programa

Presentación
La evaluación psicológica laboral es esencial para determinar el perfil de personalidad y competencias de las y los candidatos y, en congruencia, tomar decisiones pertinentes de selección, promoción y reubicación del talento humano. Por tanto, el estudiante aplicará las dos estrategias esenciales de la evaluación psicológica laboral: 1) la técnica de la entrevista y, 2) exámenes psicométricos de personalidad.

Objetivos del programa
Objetivo general
El estudiante describirá las características de la evaluación psicológica laboral y será capaz de aplicar e interpretar entrevistas y exámenes psicométricos para extraer conclusiones respecto a los rasgos de personalidad y competencias de los candidatos que sean relevantes para desempeñarse apropiadamente en un puesto. Objetivos Particulares: Distinguirá cuándo y cómo se utiliza la evaluación psicológica laboral. A partir de un perfil de puesto, identificará las competencias y las características de personalidad que éste requiere. Aplicará, calificará e interpretará de manera objetiva entrevistas y exámenes psicométricos para determinar si la o el candidato al puesto cuenta con los rasgos de personalidad requeridos. Comprenderá y asumirá las normas y los aspectos éticos de la información que se maneja en la evaluación psicológica laboral. Concluirá con la mayor certeza posible, sí la o el candidato posee o no las características de personalidad idóneas para cubrir el puesto.

Contenido
Contenido temático
Unidad 0. Encuadre Unidad 1. Conceptos básicos Unidad 2. La personalidad y su influencia en el ámbito laboral. Unidad 3. Gestión del talento humano por competencias. Unidad 4. Análisis del puesto a partir de la gestión por competencias. Unidad 5. Aplicación, calificación e interpretación de las pruebas: 16PF; CPI; BIG FIVE; MBTI. Unidad 6. Aplicación de la entrevista como elemento clave de la evaluación psicológica. Unidad 7. Ajuste entre características de personalidad y requerimientos del puesto. Unidad 8. Normativa y aspectos éticos de las evaluaciones psicológicas.
Contenido desarrollado
Unidad 0. Encuadre 0.1. Presentación del profesor 0.2. Normas y metodología (presenciales y virtuales) 0.3. Criterios de evaluación 0.4. Comentarios Carga horaria estimada: 1 hora Unidad 1. Conceptos básicos 1.1. Evaluación psicológica laboral, evaluación psicológica clínica y evaluación psicométrica 1.2. Confiabilidad y validez 1.3. Criterios para la aplicación de la evaluación psicológica 1.3.1. Necesidades de selección, promoción, reubicación. 1.3.2. Evaluación del desempeño, actitudes y conductas 1.4. Incidentes críticos 1.5. Alcance de la evaluación psicológica en gestión del talento humano Carga horaria estimada: 5 horas (2 teoría / 3 práctica) Unidad 2. La personalidad y su influencia en el ámbito laboral. 2.1. ¿Qué es la personalidad? 2.2. ¿Cómo se manifiesta? 2.3. La personalidad y el desempeño en el trabajo Carga horaria estimada: 6 horas (3 teoría / 3 práctica) Unidad 3. Gestión del talento humano por competencias. 3.1. ¿Qué son las competencias? 3.2. Componentes de las competencias 3.2.1. Saber: conjunto de conocimientos 3.2.2. Saber hacer: habilidades / destrezas 3.2.3. Saber estar: actitudes / intereses 3.2.4. Querer hacer: motivación 3.2.5. Poder hacer: medios y recursos 3.3. Aplicaciones de la gestión por competencias. 3.4. Diccionario de competencias. Carga horaria estimada: 10 horas (5 teoría / 5 práctica) Unidad 4. Análisis del puesto a partir de la gestión por competencias. 4.1. Funciones 4.2. Exigencias 4.3. Incidentes críticos del puesto 4.4. Competencias requeridas para el puesto: claves, básicas, gerenciales específicas, acción, conductuales 4.5. Características de personalidad idóneas para un puesto en particular. Carga horaria estimada: 15 horas (5 teoría / 10 práctica) Unidad 5. Aplicación, calificación e interpretación de las pruebas: 16PF y MBTI. 5.1. Identificación de rasgos de personalidad sobresalientes en las pruebas: 5.1.1. 16 PF/ Factores de personalidad 5.1.2. MBTI/ Tipología de la personalidad Carga horaria estimada: 20 horas (5 teoría / 15 práctica) Unidad 6. Aplicación de la entrevista como elemento clave de la evaluación psicológica. 6.1. Tipos de entrevista 6.2. Objeto de análisis durante la entrevista: lenguaje verbal, no verbal y paraverbal 6.3. ¿Cómo explorar la personalidad durante una entrevista laboral? Carga horaria estimada: 4 horas (1 teoría / 3 práctica) Unidad 7. Ajuste entre características de personalidad y requerimientos del puesto. 7.1. Análisis del ajuste entre personalidad y requerimientos del puesto. 7.2. Conclusiones y recomendaciones 7.3. Formato para el reporte de resultados Carga horaria estimada: 7 horas (7 práctica) Unidad 8. Normativa y Aspectos Éticos de las Evaluaciones Psicológicas 8.1. Legislación 8.2. El derecho a la privacidad 8.3. El derecho del individuo en particular y los derechos Humanos en general 8.4. Que información se puede solicitar y cual no en una evaluación psicológica laboral. Carga horaria estimada: 2 horas (1 teoría / 1 práctica)

Actividades prácticas
1) Elige un puesto que requiera la aplicación de una evaluación psicológica y argumenta porqué es así. 2) Diseña el perfil de puesto e identifica las competencias clave y las competencias acción con sus correspondientes niveles de conducta, a partir de las funciones, exigencias y vicisitudes o problemas a enfrentar en el ejercicio laboral. 3) Identifica las características de personalidad idóneas para un puesto en particular, a partir de las de las funciones, exigencias, problemas a enfrentar en el ejercicio laboral, así como de las competencias y niveles de conducta requeridos. 4) Aplica las pruebas de evaluación de la personalidad, utilizando el programa WINSIEP. 5) Analiza los resultados del reporte generado por el software e identifica los rasgos de personalidad sobresalientes relacionados con el lenguaje verbal, no verbal y paraverbal. 6) Argumenta porque las características de personalidad identificadas, son o no, idóneas para cubrir el puesto con mayor posibilidad de éxito. 7) Elabora un reporte con las conclusiones respecto a la idoneidad de las características de personalidad, a partir de las exigencias del puesto. Cuida la justificación, claridad y precisión de las ideas expresadas.

Metodología

COMPONENTE DIGITAL

COMPONENTE PRESENCIAL

Sesiones vía Zoom, Google Hangouts o en el aula.

Video 1 (4 minutos): ¿Qué es un examen psicométrico?

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Ya_op9LGswg

Video 2 (9 minutos): ¿Qué es una evaluación psicológica?

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=wqXrEVvg-jQ

Discusión sobre las coincidencias y divergencias respecto a las diferencias identificadas entre la aplicación de exámenes psicométricos y la evaluación psicológica.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Video 3 (2 minutos): Validez y confiabilidad como requisitos indispensables de las pruebas de evaluación psicológica.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=oYGRp5RcPAE

Los estudiantes deberán formular al menos una pregunta para sus compañeros, sobre el contenido del video.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Webinar: “las competencias laboralesá

Los estudiantes presentan sus perfiles de puesto y argumentan por qué eligieron tales competencias.

Tanto el profesor, cuestionan y retroalimentan a sus compañeros y compañerasretroalimentan.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Video 4 de 10 minutos: ¿qué es la personalidad?

Link: https://www.youtube.com/watch?v=3ldjxyzl8Jw

Video 5 de 10 minutos: “personalidad, comportamiento y trabajoá.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=bgChrDI7qVk

Elaborar una conclusión (que no exceda de media cuartilla) en la que se identifique claramente: el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a un candidato.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Aplica las pruebas de evaluación de la personalidad, utilizando el programa WINSIEP.

Eta actividad se realiza en el laboratorio; el profesor o profesora conduce la práctica.

Identifica las características de personalidad idóneas para un puesto en particular, a partir de las competencias y niveles de conducta requeridos

Elaborar una conclusión (que no exceda de media cuartilla) en la que se identifique claramente: el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a un candidato.

Los estudiantes presentan sus tareas y argumentan porqué esas características de personalidad se consideran idóneas para el puesto.

Sus compañeros y el profesor retroalimentan.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Elabora reporte integrador con las conclusiones respecto a la idoneidad de las características de personalidad, a partir de las exigencias del puesto.

Señala claramente que información se puede reportar y cual no.

El profesor o profesora guía, detalla y aclara dudas.

Evaluación

ACTIVIDADES	VALOR /100	HABILIDADES BLANDAS (TRANSVERSALES) A DESARROLLAR
Discusión sobre las diferencias entre los exámenes psicométricos y la evaluación psicológica. Rúbrica: 5 pts= Indica una diferencia completa, relevante e innovadora para el tema mediante lenguaje técnico. 4 pts= Indica una diferencia completa y relevante para el tema. 3 pts= Únicamente indica la definición de ambos conceptos. 2 pts= Únicamente indica la definición de un concepto. 1 pts= Únicamente indica la definición de un concepto mediante lenguaje no técnico.	5/100	De Autogestión y autorregulación: Prevé sus actividades y toma en cuenta la dificultad de éstas Administra exitosamente su tiempo: Cumple con sus tareas a tiempo, con la calidad esperada y sin desgastarse excesivamente. Se esfuerza por encontrar en la tarea elementos interesantes que lo motiven y las dificultades las enfrenta como un reto que le emociona, en lugar de “asustarloá. Control de impulsos: Es consciente de su estado emocional, identifica lo que le molesta, lo que le emociona y es capaz de regular sus reacciones. Para la Comunicación efectiva. Asertividad: Expresa adecuadamente sus quejas o inconformidades. Rebate peticiones que le parecen injustas o irracionales. Expresa sus sentimientos, tanto de disgusto como de compasión, entre otros. Afronta y resuelve conflictos. Orden y coherencia para expresar las ideas: Logra que sus ideas se comprendan con facilidad. Sociales. Flexibilidad: Es capaz de adaptarse a diferentes medios con condiciones cambiantes y diversas, sin que le genere problemas de ajuste Responsabilidad y compromiso: Responde adecuadamente a los compromisos asumidos, Reconoce y entiende las emociones de los otros, lo que favorece una atmósfera positiva para la colaboración y el trabajo en equipo. Empatía; respeto y tolerancia: Entiende que hay opiniones y puntos de vista divergentes de los suyos y los asume sin violencia o disgusto De Pensamiento crítico. Autoexamen y autocorrección: Examina ideas y analiza argumentos. Sistemático: Es ordenado para realizar las tareas, prioriza. Mente abierta: Busca alternativas fuera de las ya conocidas o probadas, se arriesga a proponer alternativas diferentes Obtiene conclusiones
Formulación de al menos una pregunta para sus compañeros, sobre el contenido del video 1. Rúbrica: 5 pts= Formula un pregunta completa, relevante e innovadora para el tema mediante lenguaje técnico y con base en el video. 4 pts= Formula un pregunta completa y relevante, pero sin innovación, para el tema mediante lenguaje técnico y con base en el video. 3 pts= Formula un pregunta completa y relevante para el tema mediante lenguaje no técnico pero con base en el video. 2 pts= Formula un pregunta completa y relevante para el tema mediante lenguaje no técnico y sin tomar en cuenta el video. 1 pts= Formula una pregunta completa pero irrelevante para el tema.	5/100
Conclusión (a partir del Video 2). Rúbrica: 10 pts= La conclusión está redactada sin faltas de ortografía y sintaxis y no excede de media cuartilla. Identifica claramente el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a las y los candidatos. 8 pts= La conclusión está redactada con faltas de ortografía pero con sintaxis adecuada. No excede de media cuartilla. Identifica claramente el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a las y los candidatos. 6 pts= La conclusión está redactada con faltas de ortografía y sintaxis. No excede de media cuartilla. Identifica claramente el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a las y los candidatos. 4 pts= La conclusión está redactada con faltas de ortografía y sintaxis. Excede de media cuartilla. Identifica claramente el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a las y los candidatos. 2 pts= La conclusión está redactada con faltas de ortografía y sintaxis. Excede de media cuartilla. No identifica claramente el porqué es importante tomar en cuenta la personalidad para elegir a las y los candidatos.	10/100
Diseño del perfil de puesto Rúbrica 20 pts= Redacción sin faltas de ortografía ni de sintaxis. Incluye las correspondientes competencias clave, competencias acción y niveles de conducta, a partir de las funciones, exigencias y vicisitudes o problemas a enfrentar en el ejercicio laboral. 15 pts= Redacción con faltas de ortografía y/o sintaxis. Incluye las correspondientes competencias clave, competencias acción y niveles de conducta, a partir de las funciones, exigencias y vicisitudes o problemas a enfrentar en el ejercicio laboral. 10 pts= Redacción con faltas de ortografía y/o sintaxis. Faltan competencias clave, competencias acción y/o niveles de conducta, a partir de las funciones, exigencias y vicisitudes o problemas a enfrentar en el ejercicio laboral. 5 pts= Redacción con faltas de ortografía y/o sintaxis. Faltan competencias clave, competencias acción y/o niveles de conducta y no se toman en cuenta las funciones, exigencias y vicisitudes o problemas a enfrentar en el ejercicio laboral.	20/100
Argumentar porque el puesto elegido requiere de una evaluación psicológica. 10 pts= Redacción sin faltas de ortografía y uso correcto de sintaxis. El argumento está alineado a las características del perfil del puesto. 5 pts= Redacción con faltas de ortografía y sintaxis. El argumento está alineado a las características del perfil del puesto. 1 pts= Redacción con faltas de ortografía y sintaxis. El argumento no está alineado a las características del perfil del puesto.	10/100
Aplicación de pruebas 30 pts= Aplica las pruebas de evaluación de la personalidad, utilizando el programa WINSIEP. Interpreta las pruebas y argumenta sí las características de personalidad son idóneas o no para cubrir el puesto empleando ortografía y sintaxis sin errores. 20 pts= Aplica las pruebas de evaluación de la personalidad, utilizando el programa WINSIEP. Interpreta las pruebas y argumenta sí las características de personalidad son idóneas o no para cubrir el puesto empleando ortografía y sintaxis con errores. 10 pts= Aplica las pruebas de evaluación de la personalidad, utilizando el programa WINSIEP. Interpreta de manera inadecuada las pruebas y no argumenta sí las características de personalidad son idóneas o no para cubrir el puesto empleando ortografía y sintaxis con errores.	30/100
Elaboración de reporte 20 pts= Indica las conclusiones respecto al ajuste entre personalidad y perfil de puesto. Cuida la justificación, redactando con claridad y precisión de las ideas expresadas. Emplea formato, ortografía y sintaxis sin errores. Reporta la información pertinente al contexto laboral. 15 pts= Indica las conclusiones respecto al ajuste entre personalidad y perfil de puesto. Cuida la justificación, redactando con claridad y precisión de las ideas expresadas. Reporta la información pertinente al contexto laboral. Emplea formato, ortografía y sintaxis con errores. 10 pts= Indica las conclusiones respecto al ajuste entre personalidad y perfil de puesto. Cuida la justificación, redactando con claridad y precisión de las ideas expresadas. Reporta información no pertinente al contexto laboral. Emplea formato, ortografía y sintaxis con errores. 5 pts= Indica las conclusiones respecto al ajuste entre personalidad y perfil de puesto. La justificación es poco clara y precisa. Reporta información no pertinente al contexto laboral. Emplea formato, ortografía y sintaxis con errores.	20/100

Bibliografía
Libro Psicología de la personalidad Bermúdez Moreno, José, Pére (2017) UNED No. Ed 2da ISBN: 9788436272451 Libro Entrevista de selección para oposiciones. Test de personalidad y entrevista personal. Ochoa Guerra, Odette (2017) RODIO No. Ed 1a ISBN: 9788416963478 Libro La entrevista en las organizaciones Grados Espinosa, Jaime A., Sá (2017) Manual Moderno No. Ed 3a ISBN: 9786074486414 Libro Entrevista clínica y psicometría Quiroga Etienne, Lourdes (2018) Gedisa No. Ed 2da ISBN: 9788416572052 Libro Los test psicológicos de aptitud y personalidad Genain, Laurene, Lerond, Marti (2017) De Vecchi No. Ed 1ra ISBN: 9781683253761
Otros materiales
-

Perfil del profesor
Doctorado en psicología con experiencia en el área de recursos humanos y en la docencia universitaria.

Lugar y fecha de su aprobación
Zapopan, Jalisco, Agosto de 2020.

Instancias que aprobaron el programa
Academia de Formación y Desarrollo de Recursos Humanos y Colegio Departamental.

Archivo (doucmento firmado)
Programa (Icono pdf)

Imprimir Regresar