Aplicación, Calificación e Interpretación de Test y Baterías Psicométricas
Datos Generales
Nombre de la asignatura Nivel de formación Clave de la asignatura
Aplicación, Calificación e Interpretación de Test y Baterías Psicométricas Licenciatura CU048
Prerrequisitos Area de formación Departamento
165 Especializante Selectiva Departamento de Recursos Humanos
Academia Modalidad Tipo de asignatura % de créditos mínimos
Formación y desarrollo de Recursos Humanos Semipresencial Mixta Curso-Taller 50 %
Carga Horaria
Teoría Práctica Total Créditos
40 40 80 8
Trayectoria de la asignatura
Los contenidos de esta asignatura tienen relación directa con los de Psicometría de Selección, Software Especializado en Aplicaciones Psicométricas; y Perfiles y Pruebas de Evaluación Psicológica.
Contenido del programa
Presentación
Los contenidos de esta asignatura tienen relación directa con los de Psicometría de Selección, Software Especializado en Aplicaciones Psicométricas; y Perfiles y Pruebas de Evaluación Psicológica. 
Objetivos del programa
Objetivo general
Objetivo general
Aplicar, calificar e interpretar pruebas y baterías psicométricas mediante procedimientos técnicos, éticos y basados en evidencia, integrando los resultados con otras fuentes de información para elaborar informes profesionales y sustentar decisiones relacionadas con la gestión del talento humano.

Objetivos particulares
  • Aplicar instrumentos psicométricos siguiendo procedimientos estandarizados.
  • Conocer y diseñar evaluaciones conductuales del talento humano.
  • Interpretar resultados considerando evidencia psicométrica y contexto.
  • Integrar resultados de diferentes pruebas y fuentes de información.
  • Elaborar informes psicométricos profesionales que sustenten recomendaciones de Recursos Humanos.
Los conocimientos, aptitudes, actitudes, valores, capacidades y habilidades que el alumno deberá adquirir con base al desarrollo de la unidad
Desarrollar las competencias necesarias para aplicar, calificar e interpretar pruebas psicométricas y diseñar evaluaciones conductuales vinculadas con situaciones laborales, integrando diversas fuentes de evidencia para elaborar reportes profesionales que apoyen la toma de decisiones en Recursos Humanos bajo criterios técnicos, éticos y de confidencialidad.
Contenido
Contenido temático
Unidad 0. Encuadre
Unidad I. Aplicación profesional de pruebas psicológicas en el contexto laboral
Unidad II. Evaluación conductual del talento humano 
Unidad III. Habilidades blandas en el ámbito laboral 
Unidad IV. Medición de intereses y valores 
Unidad V. Medición de aptitudes, estilos y habilidades 
Unidad VI. Elaboración del reporte de resultados 
Contenido desarrollado
Unidad 0. Encuadre
  • 0.1. Socialización y presentación de la profesora o profesor
  • 0.2. Entrega, presentación y análisis del programa
  • 0.3. Lineamientos de trabajo
    • 0.3.1 Normas y acuerdo
    • 0.3.2 Metodología de trabajo
    • 0.3.3 Protocolo de sanidad para uso de laboratorio
  • 0.4. Rúbricas y criterios de evaluación
  • 0.5. Comentarios
(2 hora)

Unidad I. Aplicación profesional de pruebas psicológicas en el contexto laboral
  • 1.1. Principios de la aplicación de pruebas psicológicas.
  • 1.2. Instrucciones y condiciones de aplicación.
    • 1.2.1. Ambiente físico y condiciones psicológicas.
    • 1.2.2. Tiempo y materiales.
    • 1.2.3. Aplicación individual y colectiva.
    • 1.2.4. Situaciones que pueden afectar el desempeño del evaluado.
    • 1.2.5. Errores
  • 1.3. Preparación del evaluador y del evaluado.
  • 1.4. Importancia de respetar los procedimientos establecidos por el instrumento.
    •         1.4.1. Registro de incidencias. 
  • 1.5. Consideraciones éticas en la aplicación
    • 1.5.1. Consentimiento informado.
    • 1.5.2. Confidencialidad.
    • 1.5.3. Uso profesional de los instrumentos.
    • 1.5.4. Respeto a los derechos de las personas evaluadas.
    • 1.5.5. Manejo responsable de resultados.
(14 horas)

Unidad II. Evaluación conductual del talento humano
  • 2.1 Evaluación conductual: fundamentos y características
    • 2.1.1. Evaluación basada en conductas observables.
    • 2.1.2. Diferencias entre autoinforme y evidencia conductual.
    • 2.1.3. Ventajas y limitaciones.
    • 2.1.4. Evaluación conductual como fuente complementaria a la psicometría.
  • 2.2 Técnicas y modalidades de evaluación conductual
    • 2.2.1. Simulaciones laborales.
    • 2.2.2. Role playing.
    • 2.2.3. Ejercicios situacionales.
    • 2.2.4. Bandeja de entrada (in-basket).
    • 2.2.5. Discusión grupal.
    • 2.2.6. Entrevista situacional.
    • 2.2.7. Presentaciones y ejercicios de análisis de casos.
  • 2.3 Diseño de situaciones conductuales
    • 2.3.1. Definición de la competencia o dimensión.
    • 2.3.2. Conductas observables.
    • 2.3.3. Situación estímulo.
    • 2.3.4. Instrucciones al participante.
    • 2.3.5. Condiciones de aplicación.
  • 2.4 Evaluación y puntuación de conductas
    • 2.4.1. Indicadores conductuales.
    • 2.4.2. Rúbricas y escalas de valoración.
    • 2.4.3. Registro de evidencias.
    • 2.4.4. Evaluación individual y por múltiples evaluadores.
    • 2.4.5. Calibración de evaluadores.
  • 2.5 Integración de evaluación conductual y psicométrica
    • 2.5.1. Complementariedad entre pruebas y conducta observable.
    • 2.5.2. Convergencias y discrepancias.
    • 2.5.3. Límites para realizar inferencias.
    • 2.5.4. Toma de decisiones basada en múltiples fuentes.
(14 horas)

Unidad III. Habilidades blandas en el ámbito laboral
  • 3.1 Concepto y características de las habilidades blandas
  • 3.2 Tipología de habilidades blandas relevantes para el trabajo
  • 3.3 Habilidades blandas como patrones conductuales observables y entrenables
  • 3.4 Evaluación mediante situaciones, observación y rúbricas
  • 3.5 Integración de habilidades blandas en la evaluación del talento 
(10 horas)

Unidad IV. Medición de intereses y valores
  • 4.1 Intereses, motivaciones y valores en el contexto laboral
  • 4.2 Diferencias entre intereses, motivaciones y valores
  • 4.3 ZAVIC: propósito y características
  • 4.4 Aplicación y condiciones de administración
  • 4.5 Calificación e interpretación
  • 4.6 Relación de resultados con el perfil del puesto
  • 4.7 Integración con otras fuentes de evaluación 
(12 horas)

Unidad V. Medición de aptitudes, estilos y habilidades
  • 5.1 Aptitudes, estilos y habilidades laborales
  • 5.2 Diferencias entre aptitud, habilidad y estilo
  • 5.3 LIFO: fundamentos y aplicación
  • 5.4 Aplicación, calificación e interpretación de LIFO
  • 5.5 Relación entre estilos y situaciones laborales
  • 5.6 Integración de resultados con otras fuentes de evaluación 
(12 horas)

Unidad VI. Elaboración del reporte de resultados
  • 6.1 Estructura y propósito del reporte psicométrico
  • 6.2 Redacción profesional de resultados
  • 6.3 Integración de una batería para un puesto
  • 6.4 Triangulación de información psicométrica y conductual
  • 6.5 Análisis de convergencias y discrepancias
  • 6.6 Conclusiones y recomendaciones
  • 6.7 Aspectos éticos, confidencialidad y protección de datos 
(16 horas)
Actividades prácticas
1. Simulación de aplicación psicométrica. El estudiante aplica una prueba psicológica bajo condiciones estandarizadas, siguiendo instrucciones, tiempos, procedimientos éticos y registrando posibles incidencias durante el proceso.
 2. Diseño y aplicación de una evaluación conductual. El estudiante diseña una situación laboral simulada para evaluar una competencia específica, establece conductas observables y criterios de puntuación, y posteriormente aplica y califica el ejercicio.
3. Evaluación de habilidades blandas mediante situaciones laborales. El estudiante diseña y aplica un ejercicio situacional para observar habilidades como comunicación, liderazgo, trabajo en equipo, resolución de conflictos o toma de decisiones, utilizando una rúbrica de evaluación.
4. Aplicación e interpretación de una prueba de intereses y valores. El estudiante aplica, califica e interpreta los resultados de un instrumento de intereses y valores, relacionándolos con las características y demandas de un puesto laboral.
5. Integración de resultados de aptitudes, estilos y habilidades. El estudiante aplica y califica los instrumentos correspondientes, interpreta sus resultados y analiza su relación con las exigencias y situaciones propias de un puesto laboral.
6. Elaboración de un reporte integral de evaluación. El estudiante integra los resultados psicométricos y conductuales obtenidos durante el proceso, identifica convergencias y discrepancias, y formula conclusiones y recomendaciones profesionales sustentadas en la evidencia.
Metodología
El proceso de enseñanza-aprendizaje consiste en una combinación de teoría y práctica mediante ejercicios de aplicación, simulaciones, dinámicas, análisis de casos, evaluación conductual y ejercicios de autoevaluación, con la finalidad de desarrollar las habilidades necesarias para aplicar, calificar e interpretar pruebas psicométricas y evaluaciones conductuales, integrar diferentes fuentes de evidencia y elaborar reportes profesionales que sustenten la toma de decisiones en la evaluación del talento humano. 
Evaluación
  • Aplicación, calificación e interpretación de las pruebas psicométricas y elaboración del respectivo reporte integrador:                                                                                                                                                                    30 puntos 
  • Diseño de una situación conductual evaluativa                               20 puntos 
  • Actividades individuales                                                                          20 puntos   
  • Actividades grupales                                                                                20 puntos 
  • Participación en aula                                                                                10 puntos
  •                                                                                                           TOTAL: 100 Puntos
Bibliografía

Libro

Standards for educational and psychological testing

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ISBN: 978-0-935302-35-6

Libro

Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (9th ed.)

Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2018) McGraw-Hill Education No. Ed 9na

ISBN: 978-1-259-87050-7

Libro

The Wiley Blackwell handbook of the psychology of recruitment, selection and employee retention

Goldstein, H. W., Pulakos, E. D., Passmore, J., & Semedar, C. (2017) Wiley-Blackwell. DOI: https://doi.org/10.1002/97811189 No. Ed 4ta

ISBN: 978-1-118-97269-4

Libro

Handbook of psychological assessment

Groth-Marnat, G., & Wright, A. J. (2016) John Wiley & Sons No. Ed 6ta

ISBN: 978-1-118-96064-6

Libro

Psychological testing: A practical introduction

Hogan, T. P. (2015) John Wiley & Sons No. Ed 3era

ISBN: 978-1-118-58229-9

Libro

Psychology applied to work: An introduction to industrial and organizational psychology

Muchinsky, P. M., & Howes, S. S. (2019) Hypergraphic Press No. Ed 12ava

ISBN: 978-0-9852222-3-9

Libro

Essentials of psychological testing

Urbina, S. (2014) John Wiley & Sons No. Ed 2da

ISBN: 978-1-118-68060-5

Revista

Assessment centers: Construct validity and behavioral observation techniques in personnel selection

Arthur, W., Jr., Day, E. A., & Woehr, D. J. (2021) Journal of Applied Psychology, DOI: https://doi.org/10.1037/apl0000 No. Ed 106(4), 512–529

ISBN: 0021-9010

Revista

Validity of behavioral observation and situational interviews in organizational contexts: A meta-analysis.

Benton, F. B., & Salgado, J. F. (2021) International Journal of Selection and Assessment. DOI: https://doi.org/10 No. Ed 29(2), 145–162

ISBN: 0965-075X

Revista

Staffing decisions and psychometric evaluation in personnel selection

Cascio, W. F., & Aguinis, H. (2019) Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-orgps No. Ed 6(1), 261–288

ISBN: 2327-0608

Revista

Recent advances in psychometric assessment for talent management

Chernyshenko, O. S., Stark, S., & Drasgow, F. (2018) Industrial and Organizational Psychology. DOI: https://doi.org/10.1017/iop.2018.5 No. Ed 11(2), 205–221

ISBN: 1754-9426

Revista

(2021). The defense of assessment centers and behavioral observation in organizational testing

Highhouse, S., & Brooks, M. E. (2021) Human Resource Management Review. DOI: https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2020.100762 No. Ed 31(3), Article 100762

ISBN: 1053-4822

Revista

The validity of situational judgment tests and behavioral simulations for personnel selection

Lievens, F., & Sackett, P. R. (2017) Personnel Psychology. DOI: https://doi.org/10.1111/peps.12181 No. Ed 70(3), 557–581

ISBN: 0031-5826
Otros materiales
Revista: APA ethical principles of psychologists and code of conduct (with 2010 and 2016 amendments)

Descripción: American Psychological Association. https://www.apa.org/ethics/code. DOI: https://doi.org/10.1037/0000165-000

Revista: ITC guidelines for the large-scale assessment of international and cross-cultural populations

Descripción: International Test Commission. https://www.intestcom.org/page/16 ISSN: 2221-8610

Revista: ITC guidelines on practitioner use of tests

Descripción: International Test Commission. https://www.intestcom.org/page/15. ISSN: 2221-8610

Revista: Testing and assessment: A guide to good practices for workforce professionals

Descripción: U.S. Department of Labor, Employment and Training Administration. O*NET Resource Center. https://www.onetcenter.org/dl_files/empTestAsse.pdf. ISBN: 978-1-4223-2808-8
Perfil del profesor
Grado de maestría o doctorado en Psicología; con amplia experiencia en el área de gestión del talento humano y en la docencia en el nivel superior.
Lugar y fecha de su aprobación
Zapopan, Jalisco; Agosto 2026
Instancias que aprobaron el programa
Academia de Formación y desarrollo de Recursos Humanos y Colegio Departamental de RRHH

Profesores que participaron en la actualización
Mtra. Araceli Azucena Jiménez Gloria 2120569
Archivo (doucmento firmado)
Programa (Icono pdf)
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