Relación con el perfil de egreso 

Se asume que los egresados de licenciaturas poseen un alto nivel de comprensión en su campo de conocimiento y que son competentes en las habilidades que se relacionan con éste, incluyendo un segundo idioma o inclusive un tercero. Estableciendo un  perfil de egreso en términos de competencias profesionales que brinde la posibilidad de utilizar un lenguaje que pueda ser compartido, así como la posibilidad de formular la evaluación de la calidad de los aprendizajes a partir de la medición de los resultados múltiples, que permitan dar evidencias de los niveles de desempeño alcanzados por los egresados, en tareas y actividades significativas del ejercicio profesional en un mundo internacionalizado.  

Relación con el plan de estudios

Ofrecer idioma desde el ingreso a la carrera y contar con la acreditación de dominio de segundo idioma (inglés) B1 según el MCER y A2 para francés para poder egresar de la carrera.

Objetivo General del Curso (competencias de MCER)

Descripción de las Competencias

Nivel: B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

El aprendiz es capaz de interactuar con hablantes nativos. El aprendiz sabe hablar de sí, de su familia, trabajo, intereses y sector disciplinar, así como de producir textos simples y coherentes sobre argumentos familiares, personales y de su sector disciplinar. Expresa opiniones y da explicaciones elementales.

Específicamente, el aprendiz: 

• Comprensión escrita:
  • Textos escritos de uso diario ligados a la esfera cotidiana y al trabajo. Asimismo, logra entender las descripciones de eventos, de sentimientos, de deseos contenidos en una carta personal.
  • Textos simples relativos a su campo de estudio; es capaz de encontrar informaciones específicas dentro de un texto para llevar a cabo tareas específicas además de entender instrucciones para el uso de aparatos, recetas de cocina, artículos de periódico, cartas formales, etc.

II. Comprensión oral:

• Elementos principales de un discurso claro en lengua estándar sobre argumentos familiares, que afrontan continuamente en el trabajo, la escuela, en el tiempo libre, etc. (descripciones detalladas de una persona y objetos, descripciones de la carrera profesional). Comprende noticieros, entrevistas y breves conferencias,

b)     La parte esencial de muchas transmisiones radiofónicas y televisivas sobre temas de actualidad, de temas de interés personal, de su trabajo o estudio.

III. Producción escrita:  

• Textos simples y coherentes sobre argumentos que son conocidos para él o de interés personal (máximo 150 palabras).
• Cartas personales exponiendo experiencias e impresiones.
• Escribir descripciones, síntesis de experiencias o historias expresando sentimientos e impresiones así como producir textos con instrucciones para desarrollar una tarea específica, recetas de cocina, etc.

IV. Producción oral:

• Describir, conectando frases simples, experiencias y hechos, sus sueños, experiencias y sus ambiciones o deseos.
• Motivar y explicar brevemente opiniones y proyectos.
• Narrar una historia y la trama de un libro o de una película y describir sus impresiones.
• Desarrollar un argumento con suficiente claridad o es capaz de hacer una breve exposición preparada con anticipación.

V. Interacción:

El aprendiz logra enfrentar muchas situaciones que se pueden presentar viajando en una zona en donde se habla la lengua. El estudiante logra participar, sin estar preparado, en conversaciones sobre temas familiares, de interés personal o profesional o que están relacionados con la vida cotidiana (por ejemplo la familia, los pasatiempos, el trabajo, los viajes y hechos de actualidad). 

Temática: A lo largo del semestre se presentan diferentes estructuras gramaticales y temas de vocabulario a través de temas contemporáneos del mundo real que resultan relevantes para los estudiantes.

OBJETIVOS DE UNIDADES

• Unidad I: Carreras profesionales.

Poder comunicarse sobre temas relacionadas al desarrollo de una carrera en el mundo de negocios.  Reforzar la gramática de modalidades para hacer peticiones y mostrar habilidades.  

• Unidad II:  Compañías

Adquirir conocimientos sobre las compañías, aprender a describirlas reforzando gramática  y al final de la unidad lograr dar una propuesta a una organización.

• Unidad III: Venta

Llevar a cabo la gramática referente a hábitos de compra, lograr una venta con un cliente potencial, negociar y llegar a un acuerdo.

• Unidad IV: Grandes Ideas

Generar una lluvia de ideas considerando gramática y los temas relacionados vistos en clase para una improvisación y mejoramiento sobre temas actuales que puedan presentar una problemática.

• Unidad V: Estrés

Se argumentan situaciones y actividades que se consideran como  estresantes, situaciones cotidianas relacionadas al trabajo, obteniendo la habilidad de poder participar en una polémica.

• Unidad VI: Entretenimiento

       En ésta unidad se requiere de un vasto conocimiento de palabras y conjugaciones verbales ya que pretende llevar a                                     cabo una comunicación formal/no formal con colaboradores y conseguir el comunicar y socializar en un área laboral.

Preparación de TOEFL: Tutorial en MOODLE y práctica presencial durante el semestre.

INGLÉS ESPECIALIZADO EN NEGOCIOS SEMESTRAL Y VERANO

Libro

Market Leader

Cotton D., Falvey D., Kent S. (2016) PEARSON No. Ed Tercera

ISBN: -

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Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras

Febrero 2019

Comité Académico del Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras

Academia de Inglés